Что такое фонематический слух и зачем его нужно развивать?
Ребенок долго не может научиться выговаривать звуки, он с трудом учится читать, в написании слов пропускает буквы. Причины таких затруднений на первый взгляд не видны. Чаще всего – это следствие неразвитого фонематического слуха. Предупредить это вам помогут игры на развитие фонематического слуха.
Фонематический слух – это способность различать звуки речи (фонемы). Развивать фонематический слух – значит, развивать звуковое внимание, восприятие звука.
Если у ребенка нарушен фонетический слух, он не различает похожие звуки, путает их. Это приводит к тому, что ребенок неправильно воспринимает, запоминает звучание слова, а затем неправильно это слово воспроизводит при чтении и письме. Происходит задержка речевого развития.
Дети с нарушениями фонематического слуха становятся неуспевающими учениками. Изменить ситуацию могут только коррекционные занятия с логопедом. Исправить нарушения значительно сложнее, чем их предупредить.
В старшем дошкольном возрасте ребенок должен обладать развитым фонематическим слухом. Это фундамент обучения чтению, письму, а позже – иностранному языку.
Наиболее благоприятный период развития фонематического слуха — это возраст от 3 до 6 лет. В этот период необходимо обеспечить все условия для гармоничного речевого развития. Ребенок должен слышать правильную речь, знакомиться с художественными произведениями, заучивать стихотворения. На этой основе будет развиваться правильное звукопроизношение, грамотная монологическая речь.
Важное место в развитии фонематического слуха занимают речевые игры. Ниже вы найдете описание семи наиболее интересных игр. Они не только помогут формировать фонематический слух у вашего ребенка, но и доставят удовольствие от общения во время семейного досуга.
Игры на развитие фонематического слуха как семейные забавы
«Волшебный мешочек»
В мешочек нужно положить маленькие игрушки. Это могут быть игрушки из киндера или тематические наборы. Например, овощи, фрукты, животные и т.д. Такие наборы можно найти в магазине игрушек.
Ребенок достает игрушку и говорит первый звук в ее названии. Важно называть звук точно. Если в слове «медведь» первый звук мягкий, то его нужно произнести мягко – [М’].
После того как ребенок будет легко справляться с заданием, игру можно усложнить. Теперь нужно назвать последний звук в слове.
«Назови слова с заданным звуком»
Ребенку нужно назвать как можно больше слов с заданным звуком. Хорошо если малыш называет слова, в которых этот звук встречается в середине или в конце.
За каждое правильное слово ребенок получает фишку. В конце игры фишки можно обменять на небольшой приз. Важно, чтобы этот приз не был конфетой или шоколадкой. Так вы не будете ассоциировать понятие награды с малополезными продуктами, у ребенка не разовьется привычка, есть много сладкого.
«Слови звук»
Взрослый называет звук, который нужно «словить». Затем произносит слова. Если ребенок услышит заданный звук, он должен хлопнуть в ладоши, как бы «словить» звук. Можно спросить у малыша, где же спрятался «хитрый» звук: в начале, в середине или в конце слова?
Со временем игру можно усложнить. Теперь ребенок должен ловить не один, а два звука. Например, если услышит звук [Д], нужно хлопнуть, а если услышит звук [Т] – топнуть. Это упражнение помогает дифференцировать близкие по звучанию звуки. Хорошо включать в игру «непослушные» звуки, те, которые ребенок еще не может правильно выговаривать.
Упражнение развивает не только фонематический слух, но и внимание.
«Продолжи цепочку»
Игра знакомая всем с детства как игра в города. Игроки друг за другом называют названия городов так, чтобы новое слово начиналось на последнюю букву предыдущего. Названия городов не должны повторяться.
В игре с ребенком можно выбирать более простые темы. Например, животные, птицы, растения. Такая игра хорошо обогащает словарный запас ребенка, расширяет его кругозор.
«Звук потерялся»
Взрослый называет слова, при этом не произносит определенный звук. Ребенок должен догадаться, какой звук потерялся.
Например, из слов пропал звук М: …олоко, …ак, …ука, …ыло, ко…ар, …орковь.
Более простой вариант игры: предложить ребенку прослушать предложение, в одном из слов, которого пропущен звук. Например, на тарелке лежит желтый …имон.
Можно помочь ребенку вопросами. В каком слове пропущен звук? (лимон) Какой это звук? (мягкий согласный [Л’]) На каком месте в слове он находится? (в начале слова).
«Четвертый лишний»
На столе выкладывается четыре картинки. Ребенок называет изображенные предметы. Он должен услышать в словах заданный звук. Если этого звука нет, то картинка лишняя. В начале игры звук должен быть впереди слова, затем можно подбирать картинки, в названии которых звук встречается в средине или в конце слова.
Второй вариант игры. Малыш сам должен услышать, какой из звуков будет общим для трех картинок, и у какой картинки этого звука нет.
«Загадки – отгадки»
Взрослый предлагает отгадать овощ, который начинается на [М] и заканчивается на [В’]. После того как ребенок отгадает, он придумывает свою загадку. Темы слов можно менять, от овощей переходить к фруктам, мебели, транспорту и т.д. Таким образом расширяется словарный запас слов ребенка, закрепляются характерные признаки предметов каждой группы.
Эти простые и веселые игры не только помогут развить фонематический слух, внимание ребенка, обогатить его словарный запас, но и помогут разнообразить семейный досуг, сделать его интересным и полезным.